Nudo crítico del proceso de enseñanza:
Indique a continuación un contenido difícil de enseñar o aprender por parte de sus estudiantes:
Concepto de ciencia y sus diferentes variantes.
Justifique su selección:
- Durante los años de trabajo que llevamos, hemos podido notar que los alumnos no entienden el motivo de la selección de materias que estudian ni de objetivos o contenidos que forman el currículo.
- Es complejo para ellos considerar el estudio de la legua y de la sociedad como una ciencia, ya que no comprenden el significado y alcance de este término.
- L@s alumn@s poseen diferentes niveles de habilidad y conocimiento al ingreso. Esta unidad integrada busca la compresión de las similitudes y diferencias de las cuatro ciencias que estudiarán durante el año lectivo.
Luego revise los planes y programas del MINEDUC e identifique el nivel, sector, unidad y aprendizaje esperado asociado al nudo crítico antes mencionado
Nivel de enseñanza: 3º Nivel Básico
Sector de aprendizaje: Educación Matemática, Ciencias Naturales, Lengua Castellana y Comunicación, Estudios Sociales
Unidad de aprendizaje: Ciencias en nuestra cotidianeidad
Aprendizaje esperado:
Al finalizar esta unidad, l@s alumn@s:
- podrán definir ciencia con sus propias palabras, comprenderán su importancia como método de estudio su aplicación a diversos objetos de estudio. y permitir al educando comprender, vivenciar y valorar el uso del llamado método científico.
- Serán capaces de realizar pequeñas investigaciones científicas siguiendo el método correctamente, seleccionando y utilizando fuentes diversas, reconociendo la importancia de justificar adecuadamente sus afirmaciones y manteniendo una actitud abierta y crítica
Tirzo Brunetti
Patricia Ruiz de Viñaspre
